Οι βαθμοί δεν δείχνουν την αξία του μαθητή

Οι βαθμοί δεν δείχνουν την αξία του μαθητή

Οι τελικοί βαθμοί ανακοινώνονται αυτές τις ημέρες και για πολλά παιδιά η στιγμή αυτή συνοδεύεται από έντονα συναισθήματα. Άλλα παιδιά νιώθουν χαρά και ικανοποίηση, ενώ άλλα μπορεί να αισθανθούν απογοήτευση, άγχος ή φόβο.

Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ένας βαθμός αποτυπώνει μόνο ένα μέρος της σχολικής πορείας. Δεν δείχνει ολόκληρη την προσπάθεια, τις δυσκολίες, την πρόοδο ή την προσωπικότητα ενός μαθητή.

Τι δείχνει πραγματικά ένας βαθμός;

Ένας βαθμός μπορεί να δείξει την επίδοση ενός μαθητή σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Δεν μπορεί όμως να δείξει με ακρίβεια:

• πόσο προσπάθησε μέσα στη χρονιά
• ποιες δυσκολίες αντιμετώπισε
• πόση πρόοδο έκανε σε σχέση με την αρχή
• πόσο άγχος ένιωσε
• ποιες δεξιότητες έχει αναπτύξει
• πόσο μπορεί να βελτιωθεί στη συνέχεια

Γι’ αυτό οι βαθμοί είναι χρήσιμοι όταν λειτουργούν ως αφορμή για συζήτηση και αναστοχασμό, όχι όταν γίνονται ταμπέλα για το παιδί.

Πώς μπορούμε να μιλήσουμε σε ένα παιδί για τους βαθμούς;

Πριν εστιάσουμε στο αποτέλεσμα, αξίζει να αναγνωρίσουμε τη διαδρομή. Ένα παιδί χρειάζεται να ακούσει ότι η προσπάθειά του έχει σημασία, ακόμα κι όταν το αποτέλεσμα δεν είναι αυτό που περίμενε.

Μπορούμε να ρωτήσουμε:

• Τι πιστεύεις ότι πήγε καλά αυτή τη χρονιά;
• Σε ποιο μάθημα ένιωσες ότι δυσκολεύτηκες περισσότερο;
• Τι θα ήθελες να αλλάξεις την επόμενη φορά;
• Πού χρειάζεσαι περισσότερη βοήθεια;
• Ποιο είναι ένα μικρό βήμα που μπορούμε να βάλουμε ως στόχο;

Με αυτόν τον τρόπο, ο βαθμός δεν γίνεται αφορμή για σύγκριση ή απογοήτευση, αλλά για καλύτερη κατανόηση των αναγκών του μαθητή.

Γιατί η σύγκριση με άλλους μαθητές δεν βοηθά

Κάθε παιδί έχει διαφορετικό ρυθμό μάθησης. Η σύγκριση με συμμαθητές, αδέρφια ή “καλύτερους” μαθητές μπορεί να δημιουργήσει πίεση και να μειώσει την αυτοπεποίθηση.

Πιο χρήσιμη είναι η σύγκριση του παιδιού με τον προηγούμενο εαυτό του:

• Έκανε πρόοδο;
• Προσπάθησε περισσότερο;
• Οργάνωσε καλύτερα το διάβασμά του;
• Ζήτησε βοήθεια όταν τη χρειάστηκε;
• Έμαθε κάτι για τον τρόπο που διαβάζει;

Αυτές οι ερωτήσεις βοηθούν περισσότερο από έναν απλό αριθμό στον έλεγχο.

Οι βαθμοί ως αφετηρία για νέους στόχους

Οι βαθμοί μπορούν να γίνουν αφορμή για νέους στόχους, αρκεί να μη χρησιμοποιούνται ως χαρακτηρισμοί. Αντί να πούμε “δεν είσαι καλός σε αυτό το μάθημα”, μπορούμε να πούμε “ας δούμε τι σε δυσκόλεψε και πώς μπορούμε να το δουλέψουμε”.

Η σωστή ερώτηση δεν είναι μόνο “τι βαθμό πήρες;”, αλλά “τι χρειάζεσαι για να προχωρήσεις καλύτερα;”.

Συχνές ερωτήσεις

Οι βαθμοί δείχνουν την πραγματική αξία ενός μαθητή;

Όχι. Οι βαθμοί δείχνουν μια σχολική επίδοση σε συγκεκριμένη στιγμή, αλλά δεν αποτυπώνουν την προσωπικότητα, την προσπάθεια, τις δυνατότητες ή την αξία ενός μαθητή.

Τι να πω σε ένα παιδί που απογοητεύτηκε από τους βαθμούς του;

Μπορείτε να του δείξετε ότι αναγνωρίζετε την προσπάθειά του και να συζητήσετε ήρεμα τι το δυσκόλεψε. Ο στόχος είναι να βρεθούν τρόποι βελτίωσης, όχι να νιώσει το παιδί ότι χαρακτηρίζεται από έναν αριθμό.

Πώς μπορούν οι βαθμοί να βοηθήσουν έναν μαθητή;

Οι βαθμοί μπορούν να βοηθήσουν όταν χρησιμοποιούνται ως αφορμή για αναστοχασμό, καλύτερη οργάνωση και νέους μαθησιακούς στόχους.

Συμπέρασμα

Πίσω από κάθε βαθμό υπάρχει ένα παιδί που προσπάθησε, δυσκολεύτηκε, έμαθε και συνεχίζει να εξελίσσεται. Οι βαθμοί μπορούν να μας δώσουν μια εικόνα, αλλά δεν πρέπει να γίνονται η μοναδική ιστορία που λέμε για έναν μαθητή.